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　　新夢想環(huán)球教育李老師認(rèn)為，在東南亞教育領(lǐng)域，馬來西亞亞太科技大學(xué)（Asia Pacific University of Technology&Innovation，簡稱APU）以其對科技教育的專注與深耕，成為培育前沿技術(shù)精英的搖籃。自1993年創(chuàng)立以來，APU始終秉持科技驅(qū)動教育的理念，不斷發(fā)展壯大，在教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)合作等方面取得卓越成就，為全球科技行業(yè)輸送了大量高素質(zhì)人才。

　　科技核心的教育模式演進(jìn)

　　APU的發(fā)展歷程是一部不斷順應(yīng)科技發(fā)展浪潮、創(chuàng)新教育模式的奮斗史。其前身為亞太信息技術(shù)學(xué)院，在創(chuàng)立之初，便肩負(fù)著為馬來西亞培養(yǎng)信息技術(shù)專業(yè)人才的使命。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)校的學(xué)科體系逐漸拓展，從單一的信息技術(shù)領(lǐng)域，逐步涵蓋工程、商業(yè)、設(shè)計(jì)等多個與科技緊密相關(guān)的學(xué)科。2004年，學(xué)校升級為亞太科技大學(xué)學(xué)院，2012年正式更名為亞太科技大學(xué)，每一次身份的轉(zhuǎn)變，都伴隨著教育資源的優(yōu)化、學(xué)科建設(shè)的完善以及教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　如今，APU構(gòu)建起了多層次、多學(xué)科的教育體系，提供從預(yù)科、本科到碩士、博士的全方位課程。在課程設(shè)計(jì)上，以科技為核心貫穿始終，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，更能緊跟科技前沿動態(tài)。例如，計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)課程融入人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)模塊；工程專業(yè)結(jié)合智能制造、新能源技術(shù)等行業(yè)趨勢，開設(shè)相關(guān)前沿課程。這種與時(shí)俱進(jìn)的課程設(shè)置，使學(xué)生所學(xué)知識與市場需求高度契合，為未來投身科技行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　前沿學(xué)科集群，構(gòu)筑科技人才培養(yǎng)高地

　　APU在科技領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)成果斐然，形成了強(qiáng)大的前沿學(xué)科集群，尤其在計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域優(yōu)勢顯著。

　　計(jì)算機(jī)學(xué)院作為APU的王牌學(xué)院，是馬來西亞首個獲得英國計(jì)算機(jī)學(xué)會（BCS）認(rèn)證的學(xué)院。學(xué)院開設(shè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，課程內(nèi)容豐富且前沿，涵蓋編程基礎(chǔ)、算法設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、軟件工程等核心課程，同時(shí)在人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺、自然語言處理等熱門方向設(shè)置了深入的選修課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅有機(jī)會參與校內(nèi)的科研項(xiàng)目，還能通過與谷歌等國際科技巨頭合作建立的“AI創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，參與實(shí)際的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)。如東南亞首個多語言聊天機(jī)器人項(xiàng)目，便是由APU學(xué)生團(tuán)隊(duì)在教師指導(dǎo)下，與企業(yè)專家合作完成，極大地提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

　　數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)分析專業(yè)同樣表現(xiàn)出色。學(xué)校依托“國家大數(shù)據(jù)中心”的資源優(yōu)勢，與亞馬遜AWS、阿里云等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)深度合作。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析算法、數(shù)據(jù)可視化等理論知識的同時(shí)，能夠參與企業(yè)實(shí)際的大數(shù)據(jù)項(xiàng)目，如利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行市場分析、用戶行為預(yù)測等。這種產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深受企業(yè)青睞，該專業(yè)畢業(yè)生平均起薪達(dá)6萬令吉/年（約9.3萬人民幣），充分彰顯了其在市場上的高價(jià)值。

　　產(chǎn)學(xué)研一體化，培育實(shí)踐創(chuàng)新能力

　　APU深知產(chǎn)學(xué)研一體化對于培養(yǎng)前沿技術(shù)精英的關(guān)鍵作用，積極搭建產(chǎn)業(yè)與教育深度融合的橋梁。學(xué)校80%的課程精心融入企業(yè)實(shí)戰(zhàn)模塊，全力推行“3+1”實(shí)習(xí)計(jì)劃，要求所有科技類專業(yè)學(xué)生必須完成至少6個月的企業(yè)實(shí)習(xí)。這一舉措讓學(xué)生有機(jī)會將課堂所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作場景中，提前適應(yīng)職場環(huán)境，提升解決實(shí)際問題的能力。

　　學(xué)校與眾多國際知名企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，如華為馬來西亞研發(fā)中心、Grab等。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，能夠參與到企業(yè)的核心項(xiàng)目中，接觸到行業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)和管理理念。例如，在華為實(shí)習(xí)的學(xué)生，可能參與5G通信技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目；在Grab實(shí)習(xí)的學(xué)生，則有機(jī)會參與智能出行平臺的算法優(yōu)化和服務(wù)提升項(xiàng)目。通過這些實(shí)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生不僅提升了專業(yè)技能，還拓寬了職業(yè)視野，為未來的職業(yè)發(fā)展積累了寶貴的人脈資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　此外，校內(nèi)的“科技創(chuàng)業(yè)中心”（APU Innovation Hub）為有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生提供了全方位的支持。中心為學(xué)生提供種子基金，幫助他們將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的商業(yè)項(xiàng)目；配備技術(shù)導(dǎo)師，從技術(shù)研發(fā)、市場推廣到企業(yè)管理等方面給予專業(yè)指導(dǎo)；提供免費(fèi)的辦公空間，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本和門檻。在中心的扶持下，成功孵化出多個估值百萬美元的科技初創(chuàng)企業(yè)，如物流無人機(jī)公司FlyGreens，通過自主研發(fā)的無人機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了高效的物流配送服務(wù)；醫(yī)療AI診斷平臺MedX，利用人工智能技術(shù)輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷，提高了診斷的準(zhǔn)確性和效率。這些成功案例不僅激勵著更多學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也為學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展注入了強(qiáng)大動力。

　　國際視野拓展，匯聚全球教育資源

　　在全球化背景下，APU積極拓展國際交流與合作，為學(xué)生和教師搭建廣闊的國際平臺，匯聚全球優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校與全球四大洲的十多所知名大學(xué)建立了緊密的合作伙伴關(guān)系，開展學(xué)生交換項(xiàng)目、聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目以及學(xué)術(shù)交流活動。

　　通過學(xué)生交換項(xiàng)目，APU的學(xué)生有機(jī)會前往合作院校進(jìn)行短期學(xué)習(xí)，體驗(yàn)不同國家的教育體系和文化氛圍，拓寬國際視野。在聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目中，學(xué)生可以在APU和合作院校分別完成部分課程學(xué)習(xí)，畢業(yè)后獲得兩所學(xué)校聯(lián)合頒發(fā)的學(xué)位證書，這種國際化的教育背景使學(xué)生在全球就業(yè)市場上更具競爭力。例如，與英國某高校合作的計(jì)算機(jī)科學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，學(xué)生在APU完成基礎(chǔ)課程后，前往英國學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程，接觸到英國先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教育理念和技術(shù)，回國后能夠?qū)H前沿知識與本土實(shí)際相結(jié)合，為科技行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)獨(dú)特力量。

　　學(xué)校還積極邀請國際知名學(xué)者、專家來校講學(xué)和開展科研合作。這些國際專家?guī)砹巳蜃钚碌目蒲谐晒蛯W(xué)術(shù)動態(tài)，為師生們舉辦講座、研討會，分享前沿研究思路和方法。同時(shí)，鼓勵教師參與國際科研合作項(xiàng)目，提升學(xué)校整體的科研水平和國際影響力。在國際學(xué)術(shù)交流活動中，APU的師生與來自世界各地的同行們深入交流，碰撞出創(chuàng)新的火花，進(jìn)一步推動學(xué)?？萍冀逃膰H化發(fā)展。

　　師資力量雄厚，引領(lǐng)科技教育前沿

　　APU擁有一支實(shí)力雄厚、國際化的師資隊(duì)伍，為培養(yǎng)前沿技術(shù)精英提供了堅(jiān)實(shí)保障。教師們大多畢業(yè)于國際知名高校，在各自的專業(yè)領(lǐng)域有著深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們不僅具備扎實(shí)的理論教學(xué)能力，還能夠?qū)?shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。

　　在計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能領(lǐng)域，有曾在谷歌、微軟等國際科技企業(yè)從事研發(fā)工作的教師，他們將企業(yè)中的實(shí)際項(xiàng)目案例引入課堂，讓學(xué)生了解行業(yè)最新技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)流程；在工程專業(yè)，有參與過大型國際工程項(xiàng)目的教師，他們?yōu)閷W(xué)生傳授工程實(shí)踐中的關(guān)鍵技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校還積極引進(jìn)具有不同文化背景的國際教師，他們帶來了多元的教育理念和教學(xué)方法，豐富了課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交流能力。

　　為了保持教師隊(duì)伍的先進(jìn)性，學(xué)校鼓勵教師參加各類國際學(xué)術(shù)會議、培訓(xùn)課程和科研項(xiàng)目，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)水平和科研能力。同時(shí)，建立了完善的教師激勵機(jī)制，對在教學(xué)、科研和社會服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)新精神。

　　馬來西亞亞太科技大學(xué)憑借科技核心的教育模式、前沿的學(xué)科建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)踐以及國際化的發(fā)展戰(zhàn)略，在科技教育領(lǐng)域取得了令人矚目的成就，成為培養(yǎng)前沿技術(shù)精英的理想學(xué)府。在未來，APU將繼續(xù)秉持創(chuàng)新精神，不斷優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)國際交流與合作，為全球科技行業(yè)的發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才，在國際科技教育舞臺上綻放更加耀眼的光芒。